Design a site like this with
Get started

Education should not be free.

Considering high education the most important part and parcel of their life, people still realize that it is very expensive sometimes to live up to their goals and enroll in the university or college of their dreams. For that particular reason the majority of people think that getting college education should be free. However, in stark contrast to those who think this way, I consider this idea not very reasonable and very immature. I will elaborate on my choice in the following essay by providing specific examples to clarify my point.

First and foremost, I think that making education free will encourage every single student to enroll in colleges. Now, from some perspective this might sound like an amazing idea, but actually the large education fee being the only obstacle keeping students from entering into universities will disappear and this will not benefit anyone. The number of students will increase dramatically; , classes will become overcrowded and as we know classes with a large number of students are never efficient. For instance, one time our history teacher was absent for a whole week due to being sick and our class had to join the others. Since there were over fifty students, the professor was having a hard time delivering his lecture. After a week it hit me that in fact I did not learn anything from that class due to an overcrowded room and  the distractions that noises made by other students created..

Not only does making education completely free lead to overcrowded classrooms, but also it leads to students quitting their jobs and lacking the required experience in the years to come. As we all know the majority of the students get part time jobs in order to cover their education fees and making education free will make most of the students feel like they do not need a job anymore, and eventually they will quit. In the long run,  this may result in having a population with inexperienced adults. Students will not have the feeling of earning their own money or the value of it. Also they will lack the ability to manage their finances correctly. For example, I am planning on getting a part time job during my undergraduate education in some quiet place, maybe a bookshop or a cozy café, since in this way I will learn to earn my own money and pay my education fee. Apart from this, I will have a safe and comfortable environment to study. 

I would like to highlight that I am not ignorant towards people who cannot afford studying in universities by saying that free education should not be encouraged. This is largely because most of the universities and colleges give big scholarships to those students who are worthy of studying there. This motivates students  to do better in their studies throughout their high-school years. To summarize the discussion not only do educational institutions that demand a lot of money from students help them to gain more experience in their work life, but also they protect them from ineffective study programs.

How Ukraine-Russia war effects us

In recent months, geopolitical tensions between the West and Russia have led to a full-scale war, which will undoubtedly have a serious impact on the world economy as well.

Armenia will not be left behind either.

Armenia has been a member of the Eurasian Economic Union since 2014, at the core of which is Russia. The economic crisis caused by the epidemic has hurt all EAEU member states: the economic decline in Russia was 3%, Armenia 7.4%, Belarus 0.9%, Kazakhstan 2.5% and Kyrgyzstan 8.6%. For the Russian economy 2021 was a year of recovery. Economic growth amounted to 4.4%, helped by an increase in the price of natural gas on the world market and increased exports to EU countries.

Notably, the Russian economy fully recovered in 2021, while Armenia did not.

2021 was a year of achievements in terms of Armenian-Russian economic relations: exports from Armenia to Russia amounted to $847 million, an increase of 24.5% compared to the previous year. At the same time, imports from Russia increased, amounting to USD 1.9 billion in 2021, an increase of 19.2% compared to the previous year.

Armenia’s exports to Russia account for 28% and imports for 33.3%. Russia exports mainly finished final consumption goods (canned goods, wine, cognac, agricultural products, jewellery, etc.), which further benefit the Armenian economy. Russia, on the other hand, imports energy, metals, construction materials and consumer goods.

Economic sanctions imposed by the West will slow down the development of the Russian economy. Reduced investment and negative expectations will lead to a sharp devaluation of the Russian ruble, resulting in higher prices for imported goods, including Armenian goods, all in the face of falling incomes in the Russian market. That is, the continued devaluation of the Russian ruble may lead to a reduction in exports from Armenia.

Since Armenia’s independence, Russia has been and remains the main destination for those who go to work. Every year, tens of thousands of Armenian citizens go there to work, which allows them to receive large remittances. Particularly, during 2021 individuals, through banks, transferred money from Russia to Armenia amounted to $865 million, which is about 41% of all transfers. Some people living in Armenia simply cannot exist without this money (aid).

In addition, Russia is considered the largest investor in Armenia’s economy. In particular, in January-September 2021, the net inflow of investments from Russia amounted to 52.4 billion drams, which is almost twice as much as last year. Many large Armenian companies operate with Russian capital, some of which are subsidiaries of Russian companies, such as Gazprom Armenia. The direct sanctions imposed by Western countries on Russian companies may also affect subsidiaries operating in Armenia. Five out of 10 Armenian companies, which pay the highest taxes, operate with Russia. They create thousands of jobs and pay billions of drams to the state budget.

Possible restrictions for Russian companies will seriously affect the investment climate in Armenia. At the moment, it is impossible to stop the steep fall in the value of Russian companies’ shares, and foreign investors are rushing to get rid of them.

Economic risks in Armenia are quite high, and to counter all this, the Armenian government should show a comprehensive approach, without waiting for losses to be identified.

Experience is the best teacher

Books are considered to be the source of all knowledge, but all that one learns
through a book is only of theoretical nature in the form of ideas and concepts. It
is essential to utilize them in a real environment and experience the knowledge
that is learned from books.
Learning is nothing but understanding the world around us. Books, no doubt
are a great source of knowledge as it gives us an idea about a particular subject
in detail. But all that one could learn from it is limited to the level of knowing
how a certain phenomenon occurs, or how a certain concept works. The
knowledge gained through books alone cannot help anyone, because what one
learns through the books should be put in to use to harvest the benefits. For
instance, a person who wants to learn driving can go through various manuals
and guides that teach people how to drive, but all this knowledge is useful only
when you are actually driving the car on the roads. It would be an utter waste of
time if one just reads the books and does not use them for practical purpose.
Learning through experience is always a lot different from learning through
books. Let us consider the same example of a person wanting to learn to drive:
even if he goes through every book that is available on driving, still it cannot
qualify him as an expert driver. This is because of the fact that books about
driving can only teach people traffic rules and provide solutions on how to
handle certain situations. The situations faced by a driver could be totally
different from what he had learnt from a book. Sometimes we find that the real
environment is quite different from the one perceived by us through reading
books. This is the very reason why, even in educational institutions, all
theoretical classes are followed by practical sessions.
Learning through experience can also be more effective than learning through
books because one does not envision everything on his own, but is given a
chance to experience the reality. The art of driving can be enjoyed only when
we are behind the wheels and not when reading it in books. Moreover, any
book is actually an account of past experiences, i.e. it is based on the
experiences of people who tried to develop a new idea. The books are their
experiences, telling us what they already have tried. Thus from their
experiences we can correct ourselves and thus save valuable time and resources.
It helps us to concentrate on their failures and to correct them, but they alone
cannot teach us everything we need to know. The knowledge learned through
books alone cannot help us to face all the exigencies that we would face in real
life situations; we have to practice on our own.
Books are like a guiding light in one’s pursuit for knowledge. But it is left to
everyone of us to experience it first hand and learn new things for the
betterment of their lives. So the notion “experience is the best teacher” is
perfectly true.

Պարույր Սևակ

Պարույր Սևակը կամ Պարույր Ռաֆայելի Ղազարյանը ծնվել է 1924 թվականի հունվարի 24-ին Արարատի մարզի Չանախչի (այժմ՝ Զանգակատուն) գյուղում։ Պարույրը իր ծնողների երկրորդ զավակն էր, սակայն առաջնեկի փոքր տարիքում մահի արդյունքում նա դառնում է ընտանիքի միակ երեխան։ Գրել ու կարդալ նա սկսել է հինգ տարեկանից։ Նույն տարիքից էլ Պարույրը սկսում է հաճախել դպրոց, սակայն սկզբում, քանի որ տարիքը թույլ չէր տալիս օրինական դպրոց գնալ, նրա հաճախումները ոչ օրինական բնույթ էին կրում։ Նրա գերազանց առաջադիմությունը տեսնելով` ուսուցիչը թույլատրում է օրինական կարգով գրանցվել դպրոցում և շարունակել ուսումը։ Պարույրը մանկական հասակից շատ էր կարդում, իսկ տասնմեկ տարեկանում առաջին անգամ իր գրիչն է փորձում պոեզիայում։ 1940 թվականին դպրոցը գերազանց առաջադիմությամբ ավարտելով՝ ընդունվում է Երևանի պետական համալսարանի բանասիրական ֆակուլտետի հայերենի բաժինը։ Եղել է ամենալավ ուսանողներից մեկը։ «Սովետական գրականություն» ամսագրում տպագրվում են նրա երեք բանաստեղծությունները։ 1955 թվականին Սևակը ավարտում է Մոսկվայի Մ. Գորկու անվան գրականության ինստիտուտը, որտեղ և դասախոսում է կյանքի հետագա չորս տարիների ընթացքում: 1970-ին Պարույրը ստանում է բանասիրական գիտությունների դոկտոր գիտական կոչումը։ 1963-ից մինչև 1971 թթ. աշխատում է որպես ավագ գիտաշխատող Հայաստանի գիտությունների ազգային ակադեմիայի Մ. Աբեղյանի անվան գրականության ինստիտուտում, 1966-ից հանդիսանում է Հայաստանի գրողների միության վարչության քարտուղարը։ Սևակը զոհվել է 1971 թվականի հունիսի 17-ին` ավտովթարից։ Թաղված է հայրենի գյուղում։

Գրիգոր Նարեկացի

Նարեկացին համարվել է հայ բանաստեղծ, փիլիսոփա և երաժիշտ, մանուկ ժամանակվանից կապ է ունեցել Ռշտունյաց աշխարհի Նարեկ գյուղի վանքի հետ, հենց այդտեղից էլ գալիս է նրա Նարեկացի անունը, սովորել է վանքում հռչակված դպրոցում, զբաղվել է յուրացնելով դպրոցի մատենադարանի թարգմանական և երոնափիլիսոփայական գրականությունը։ Որոշ ժամանակ անց հենց ինքը Նարեկացին հետագայում դառնում է այդ դպրոցի սյուներից մեկը։ Նարեկացուց մնացել են բավականին շատ գործեր, ամենալավերը համարվում են իր տաղերը,որոնք արժանի են գովանքի նրանց արտահայտչական ոճի և բովանդակության միջոցով գաղափար փոխանցելու համար։Գրականության մեջ Նարեկացին առաջինն է որ օգտագործել է ալիտերացիան ոտանավորի երաժշտության համար։ Որպես երաժիշտ նա նոր շունչ է բերել միջնադարում գրված երաժշտությանը
Այն պոեմը որը որ Նարեկացուն հռչակել է գրականության պատմության մեջ կոչվում է «Մատեան ողբերգություն» կամ «Նարեկ», պոեմը համարվում է մարդկության ստեղծած գեղարվեստական մի մեծագույն արժեք որտեղ տողերում խոսվում է իր և աստծու կապի մասին։ Պոեմը ճանաչվել է Նարեկացու փոխաբերություններ, համեմատություններ և էպիտետների օգտագործելու ունակության պատճառով:

Մայրենին պատմության մեջ

1․ Ինչու՞ 4-րդ դարի վերջում հրատապ խնդիր դարձավ մայրենի գիր ու գրականություն ունենալու հարցը։
Մայրենի գիրն ու գրականությունը զարգանում էր ուրիշ պետություններում և հայ ժողովուրդը ճանաչեց նրա անհրաժեշտությունը, իսկ խնդիր դարձավ նրա պատճառով, որ հայերը չէին ուզում կորցնել իրենց պաշտամունքն ու պատիվը։

2․ Հիմնավորե՛ք, որ 5-րդ դարը հայ մշակույթի Ոսկեդարի շրջան էր։
Հայ մշակույթը բխում էր գրականությունով և պատմագրությամբ, ամեն ինչ սկսվեց Ագաթանգեղոսից, հետևցին Փարպեցին, Եղիշեն,Բուզանդը և Խորենացին։ Գրիգոր Լուսավորիչը մեծ դեր է խաղացել Ագաթանգեղոսի երկի մեջ։ Հարկ է նաև նշել Մեսրոպ Մաշտոցին, Սահակ Պարթևին և Դավիթ Անհաղթին։

3․ Ներկայացրե՛ք 10-14-րդ դարերի կրթական համակարգը։ Համեմատե՛ք այն ներկայիս Հայաստանի կրթական համակարգի հետ․ի՞նչը կուզեիք վերականգնել այսօր
Այդ ժամանակահատվածում գոյություն ունեին երկու տիպի դպրոցներ տարրական և բարձր կարգի։
Տարական դպրոցները բաժանվում էին երկւ կարգի- հասարակական, մասնավոր։
Հասարակական դպրոցները պահպանում էին եկեղեցու և պետության կարգերն ու միջոցները, իսկ մասնավոր դպրոցները կարելի է ասել նույնն էին ինչ-որ այսոր են։Նաև գոյություն ունեին վարդապետարաններ որոնքն ավարտելուց հետո ուսանողները ստանում էին վարդապետական աստիճան/դիպլոմ։ Օրինակ Մխիթար Գոշը ավարտել է մի այդպիսի վարդապետարան, հենց գոշավանքինը։

Պ. Սևակ բանաստեղծությունների վերլուծություն

«Վարք մեծաց» Բանաստաեղծությունը այն մարդկանց մասին է ովքեր ուզում են կարգ փոխել, հազվադեպ են լինում այդպիսի մարդիկ ովքեր անձնուրաց ընդդիմանում են կառավարությանը, բայց միշտ ծնվում են ժամանակին, ըստ նրա՝ այդպիսի մարդիկ ծնվում են ամենահասարակ ընտանիքներում, ովքեր ապրել են վատ պայմաններում, նրանք պատրաստ են պայքարել, բայց չպարել վայրենավարի: Այն հասարակ մարդիկ ովքեր դժվարություն են տեսել հենց նրանք ունեն այդ միտումը ինչ-որ բան փոխելու ամեն գնով:

«Մարդ էլ կա, մարդ էլ» Բանաստեղծությունը երկու տեսակի մարդկանց մասին է: Առաջինը մարդիկ ովքեր ամեն ինչն իրենց ուսերին վերցրած փորձում են մի փոքր լավացնել մարդկանց կյանքը, հասկանալ կյանքի սև ու սպիտակ կողմերը, տարբերակել դրանք, որպեսզի կարողանան սևը արմատախիլ անել: Երկրորդը այն մարդկանց մասին է, ովքեր իրենց կյանքը լիարժեք չեն ապրում, այսօր՝ այսպես, վաղը՝ այնպես, ամեն օր մի մարդ ձևանալով օրերը գլորում են, ամեն անկյուն շահ ման գալով աչքները չորս արած զննում են, չեն մտածում բա Երկրի օգուտը որն է, որ իրենք աշխարհ են եկել, իրոք որ բեռ են դառնում աշխարհի համար:

Ted Talks, choose one of the talks and comment on it

I randomly came across this one ted talk from approximately 2016, the talk was about augmented reality, and no It was not basic virtual reality. Personally I liked his idea, I think it’s a very good way to utilize technology without sitting in one place like a lazy useless human being although this technology never seemed to come to life it would’ve also been a great way of solving the problems of people who have jobs related to technology but are tired of sitting at home all day doing nothing,  The speaker was a neuroscientist who also studied computer science, I really liked the way he brought up the topic by talking about an event in 2011 which led to him getting the idea of this so-called augmented reality. Basically, his idea was to cross reality and a virtual interface to help humanity in many aspects such as architecture or surgery, the appearance of it was this helmet which wasn’t very big in size and had a glass piece connected to it just like everyday glasses, so people could keep eye contact and interact with each-other instead of getting distracted by their phones mid conversation like his friend did once.The Ted Talk itself

Արտաշես Ա բարեփոխումները

1. Ներկայացրե՛ք Արտաշես 1-ինի բարեփոխումները՝

-ռազմական և վարչական
Արտաշես Ա-ն երկիրը բաժանել է 120 գավառների/մարզերի, գավառները կառավարվել են ստրատեգոսների կողմից, նա զարգացրել է բանակը և բաժանել այն 4 բաժնի։Նա է եղել այն գերիշխանը ով որ զարգացրել է գիտությունը, արվեստը և տնտեսությունը։ 
ԵՎ Իհարկե հիմնել Արտաշատը։

Արտաշես Ա-ն առաջինը կատարել է հողային բարենորոգումներ կապված մասնական սեփականությունը զարգացման հետ,զբաղվել է հողատերերի կոնֆլիկտները մեղմելով։Մեծ հայքին միացրել է Փայտակարանը նաև Ուրմիա լճի արևմտյան ափերը,գրավել և միացրել Կարնո երկրամասը։ Բարենորոգմների շարան է կատարել լճերի, գետերի․ կարճ ասաց նավարկության վերաբերյալ։

2. Ներկայացրե՛ք Մեծ Հայքի պետական կարգը Արշակունիների օրոք: Համեմատե՛ք այն ՀՀ ներկայիս պետական կարգի հետ։

Մեծ Հայքի օրոք պետական կարգը տարբերվել է այսօրվա կարգից, կառավարել է թագավորը, ունեցել է անսահմանափակ իրավունք։ Այս պահին պետության կառավարիչները չունեն այդ անսահմանափակ իրավունքը։ 
Կարճ ասած մեր հանրապետությունը այս պահին կիսանախագահական է իսկ այն ժամանակ միապետություն էր։ Այսօր “իշխանությունը պատկանում է ժողովրդին” և հիմա ժողովրդի խոսքը ավելի կարևոր է քան այն ժամանակ։

3. Ներկայացրե՛ք Վանի թագավորությունում կիրառված գրային համակարգերը 
Մեհենագրեր, բաղկացած են 300 հիերոգլիֆներից, նրանք գրվել են աջից ձաղ և վերից վար․
Օգտագործվել է սեպագիր համակարգեր, սկսած մ․թ․ա․ 855թ․ ավելի կոնկրետ ասված օգտագործվել են ասորեստանյա սեպագրերը։
Իշպուինի արքայի օրոք ստեղծվել է ինքնատիպ սեպագրերի համակարգ, գրվել է ձախից աջ, եղել է կազմված մոտ 200 նշանից։

Նայիրի – բառարանների ցանկ

Ուսումնասիրեցի Նայիրի վեբ էջի բառարանների վիթխարի ցանկը,որոշ ժանանակթերթելուց հետո որոշեցի այցելեմ արական անձանունների բառարանը ,թեեվ իմ անվանիմաստը միանգամից կարելի է ընկալել, բայց դե միևնույն է հետաքրքիր էր, թե ի՞նչ էրգրված կոնկրետ հենց այդ բառարանում: Իմ հետաքրքրասիրության պատճառով ծիծաղսեկավ, դեմքիս ժպիտ ձևակերպվեց, բառարանում գրված էր “ոչ-ստրուկ” 
Դե իհարկե նաև ստուգեցի բարեկամների և ընկերների անուններ։
Հիշեցի որ ցանկը ուսումնասիրելուց նկատել էի Հայոց ազգանունների բառարան, կարծում եմ,որ ազգանուների մասին տեղեկությունը ավելի հետաքրքիր է և այդպատճառով այդ պահին միանգամից սեղմեցի ազգանունների բառարանի հղումիվրա,որպեսզի իհարկե ստուգեմ իմ ազգանունը։ 
Ըստ երևույթին Կարապետյան ազգանունը առաջացել է կարապետ բառից։ Կարապետըթագավորից առաջ ընկնողն է, նա ով թագավորի ճանապարհն է հարթում՝ միևնույնժամանակ մնալով առաջնորդը։

Create a website or blog at

Up ↑